原标题：90%高中生都在用这7种低效学习法, 这才是成果差的元凶巨恶！
高中学习使命深重、时间严重，咱们常常会看到许多学生非常非常尽力，天天都在吃苦学习、拼命背书做题，可是成效却不高，因小失大。
究其原因仍是由于办法不对，许多学生支付了许多时间却在做许多的无用功。
今日为咱们收拾了一些令学习低效乃至无效的办法，一同来看看你躺枪了没。
事例
我现在高三了，学习功率很差，他人做一道数学题非常钟左右，而我需求四非常钟,我只需拼时间，每天睡眠不足三个半小时，直到今日现已有一个多星期了，出力却是出了不少，但成果让我很绝望，我快要坚持不住了，每天上课都是强打着精力上课，我该怎样办？
分 析
高三学习使命深重，许多学生抱着“学习时间越长作用越好”的主意，拼命挤时间去学习，简直达到了自己的生理极限，但前进依然非常有限。在自己非常苦楚地看书做题的时分，那些比自己成果好许多的学生却好像很清闲。殊不知，这样的办法只会因小失大，乃至堕入“学习时间的马太效应”。
所谓“马太效应”，是指强者越强、弱者越弱的社会现象。运用在这儿，便是指低效运用时间的学生投入了许多的时间和精力，学习成效却不见长乃至越来越差，而高效运用时间的学生投入了相对较少的时间和精力却取得了不错的学习成效。
建 议
首要需求谨记这句话：“时间并不重要，重要的是功率。”
其次，必定要做好时间管理，进步时间运用功率。怎么来施行呢？
①做好时间规划，劳逸结合。
合理组织好一天的时间，规划出一张详尽的时间表，最大化运用时间，牢记不要占用了休息时间来读书，却在应该读书的时分感到疲惫，必定要劳逸结合。比方周末、假日或许自习的时分能够依照回忆规则，早上8点到12点和晚上睡前这两段回忆顶峰背记文科类的内容，在下午拿出整段的时间做数学或文理归纳卷子。
②学会放弃，只做最重要的作业。
人的时间有限，不管怎样样方案，都不或许把一切要做的作业方案完。当有许多作业面临挑选的时分，当有些使命真实无法完结的时分，咱们该怎样办？这个问题的答案便是：只做最重要的作业。
比方，假如你今日方案做五张试卷，语文、英语、数学、物理、化学各一张。那么，请先做你觉得你最需求进步的那门科目。
③依据不同内容的学习特色来组织时间。
咱们不能简略的把24个小时进行划分红一个一个的小格子，然后往里填充内容，然后就管这叫“时间方案”。咱们有必要学会用让不同的学习内容和不同的时间相符合。
比方：那些需求许多的阅览、了解、背诵的东西，由于简单分心、被打扰，最好挑选精力旺盛不简单受搅扰的较长时间段来做，比方早上和晚上。
而像做题这种需求特别专心不简单被打扰的学习，能够放在精力不太旺盛，比较简单受搅扰的时间。比方下午的时间，或许下课的非常钟。
事例
我觉得做许多的偏题怪题才干显示出水平，那些比较简单的题太小儿科了，我都不屑于做，否则怎样拿下那些“压轴题”呢？
分 析
做难题怪题尽管必定程度上能够操练并进步学生攻破“压轴题”才干，可是在温习中，过于研究这些题型，难免会堕入既抓不住西瓜又丢了芝麻的地步，乃至舍近求远，丢掉了根底常识。
建 议
《考试阐明》明确指出，不考偏题、怪题。主张咱们别做无用功。只需结实把握惯例思想，惯例办法，才干以不变应万变。即便是尖子生，花费许多的时间研究偏、难、怪题也不是一个好现象。
在高考前夕，许多校园的教师对学生说的便是，你们不必再做题，回去好好翻翻讲义，做做课后的习题，看看根底的东西。我想这仍是阐明一些东西，高考究竟许多都是根底题，丢根底去挖巨大上的，实不可取的，更何况难题也是树立在根底之上的。
所以必定要注重根底，避免偏钻，有关键地操练。但也并不是说难题就不能够做，而是不该去“钻牛角尖”。
事例
我升入高三后，除了完结课下作业外，还坚持每天针对自己的单薄科目进行专项操练。爸妈也四处网罗了各类温习题给我做，本来以为这样刷题是有作用的，可是，两个多月过去了，我的单薄科目——外语、数学仅有稍稍进步，而强项化学却掉到了中游水平。支付和收成怎样相差这么多呢？
分 析
许多同学漫无目的地做题，做得麻痹了，作用也就差了。有时，根本的东西还不置可否，没有过关，经过许多做题后，稳固了或默认了某种不正确的知道，反而有害无益，乃至打乱自己的温习节奏，因小失大。
建 议
所谓“好钢要用到刀刃上”，不管是听课、记笔记，仍是温习、做题，都应该抓典型。做题最重要的是选"好题"，千万不能见题就做，不分青红皂白，那样的话往往会因小失大。
题都是环绕着常识点进行的，并且许多题是恰当相似的，首要挑选想要得到强化的常识点，然后环绕这个常识点来挑选标题，题并不需求多，相似的题只需一个就满足，选好题后就能够细心地去做了。
事例
同一类型的题我总是一错再错，那些错题我也剖析了啊，可为什么再次遇到仍是不会呢？
分 析
这种现象的发生是由于不少同学没有从错题中总结经历，没有找出犯错的根本原因，而是一味以为自己没有记住。其实，有些过错的发生是由于过错思想构成的。关于做错的题，应当细心考虑过错的原因，是常识点把握不清仍是由于粗心粗心，剖析过之后再做一遍以加深形象，这样做题功率就会高得多。
建 议
必定要树立错题本和难题本，一则总结剖析原因，避免在同一个当地频频摔跤，二则能够为今后温习运用。错题和难题反映着许多常识点的联合，把握了错题和难题就等于把高分拿在手。
树立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
榜首部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正确与触类旁通：正确即写出正确答案，过了一个月温习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎样还不会？就要进一步查找原因，这时触类旁通，将与本题相关的常识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提示：写出错题错在什么当地，如：错在代数方面，则提示自己这部分把握欠好，从头自学或讨教教师和同学。
第五部分是温习次数：每隔一段时间要温习一次，怎样温习？盖住原题自己用脑子想。（此法比较适用于理科）
事例
小A英语很好，我这一科却很差。我就照她的办法来温习，买来了她用的一些温习资料，测验她的温习办法，可是感觉作用欠好啊。怎样回事？
分 析
成功的人成功的办法必定有他成功的当地，的确也是值得学习的。但每个人的个人状况不相同，相同的办法不见得合适每一个人。所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，便是如此，也即咱们哲学上所学的“详细问题详细对待”的道理。小A的办法并不合适学生E的本身状况，所以才会构成“不服水土”。
建 议
每个考生的常识把握程度都不尽相同，分数距离比较大，升学方针也相差甚远。详细来说，600分、500分、400分等不同分数段的学生面临的问题千差万别，所以温习办法也不能照搬同一形式。
模仿考试成果在本二线以下的学生应该把温习关键定位在给分题和根底题部分；本一线以下的学生应该在保证前两种题拿分的一起重视中档题和部分归纳题的温习；预备冲刺名校的考生则应更多重视中档题和归纳题的强化训练。
温习办法应因人而异，结合本身状况，恰当调整。假如的确不知道怎么去学，无妨去问自己各科的教师，他们最有说话的权力，多年从教也能探索出自己的套路来，再结合教师所教、自己所能把握的程度，具有自己的一套办法战略。
事例
往常教师教师讲的题都会，但由于习气了教师讲题解惑，考试时提示略微改换一下，就变得莫衷一是。
剖析
这是典型的照猫画虎，不知道融会贯通。
这是大部分学生的通病了，往常学习温习的时分现已习气于教师讲题解惑，做题、考试时不善于自行考虑，喜爱去“套”。做作业的时分也喜爱参看答案或在讲义寻求答复，有去考虑却往往不能深化。尽管有些同学收拾一些错题本、典型题等，可是却缺少融汇贯通的才干。简而言之，是缺少独立考虑的做题思想。
建 议
凡事要多靠自己独立考虑，不要总想着依靠外界的力气。
相同一道数学题，自己花一个小时做出来，和花五分钟从教师同学那里问来，作用肯定是不相同的。自己考虑过，总结过经历，下次再碰到，就能够很快地处理问题。问他人，或许你很快就能完结作业，并且表面上对这道题吃得很透，但下次再碰到，或许仍是不会。现在花一个小时看起来比他人多用了许多时间，但高考温习是9个月的事，9个月归纳起来，这一个小时肯定是小于他人在这道题上花的时间的。
更重要的是，没有人是有义务协助你的，所以求人不如求己，与其寄望成果好的同学来协助你，不如自己尽力。
心情也是影响学习功率的的重要因素。
每个人都曾经有过这样的领会，假如某一天，自己的精力饱满并且心情高涨，那样在学习相同东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是咱们的学习功率高的时分。因而，坚持自我心情的杰出是非常重要的。
咱们在日常日子中，应当有较为开畅的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，并且咱们要以一种热心向上的达观日子态度去对待周围的人和事，由于这样不管对他人仍是对自己都是很有优点的。这样，咱们就能在自己的周围营建一个非常轻松的气氛，学习起来也就感到分外的有精力。
假如你现在有以上这些问题，那么就快点行动起来，决断地丢掉他们吧！当你跨过了这些问题，你会发现，成果进步so easy！
找准失误的原因，对症下药，才干养成杰出的学习习气。相同，改善自己的学习习气能够有效地调整自己的学习状况。经过对错题的过错类型进行剖析，捉住首要问题，建立自己的学习方针，将过错逐个消灭掉，就能有效地进步成果。更重要的是，还能够有效地进步自己的学习境地，培育自己的归纳本质及才干。
1.自动参加讲堂
不少同学或许都有这样的领会：某一个问题曾在讲堂被教师发问过，即便其时答错，但往往在很长时间内对这一问题的答复仍有明晰的形象。这是由于参加评论时的思想活动比往常状况下要活泼的多，它调集的人体感知事物的多种剖析器及其效应器的和谐作业，在脑筋中构成的激烈的影响。
做讲堂学习的主人，便是要自动、活跃地参加讲堂内的悉数学习活动，不妥旁观者。假如一堂课是一场戏，那么讲堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个人物，并且人人都应争唱主角。这儿所说的参加，首要是指参加讲堂的各种思想活动；这儿所说的争唱主角，首要是指斗胆讲话和参加讲堂评论。
2.时间能想到问题
带着问题听课这种办法适用于新授课、归纳课。上课前要细心预习、阅览教材，把不了解的问题记下来。这样，上课时教师讲些什么，哪些自己已知道，哪些需求弄个了解，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不了解的问题，就听得分外细心、细心。假如教师对这处难点讲得不细、不透彻，还能够在讲堂上及时发问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又协助教师了解了学生状况，捉住了教育中的关键难点。假如所提的问题不具有普遍性，教师寻求其他同学的定见，咱们以为没必要在讲堂上再讲一遍了，那也不要紧，还能够在课后再单个教师讨教。
3.了解细节
俗话说：“会听听道道，不会听听热烈。”讲堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生仅仅听听热烈。听讲时必定要听懂教师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看教师是怎样考虑、剖析、判别和处理的。越是细微的重要细节，就越能学习到更多常识。
4.考虑为主
听讲的目的，便是要听懂教师解说的内容。有些学生听讲时分不清主次，成果捉住了芝麻，丢掉了西瓜。
“听讲，听讲”，首要便是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。对教师讲课的内容要听清楚，听精确，听出关键，听出目的，听出言外之意。原则是先听清楚再考虑，考虑动了在做笔记，不要只管考虑和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
5.请有比较地听讲
听讲中，要把自己在预习自学中的了解和教师解说的相比较，看自己和教师有哪些相同点和差异点。经过这种比较，一是能加深对课文的了解，二是能加强自己的考虑，知道与进步，三是能发现自己在预习自学中所呈现过错的原因。
6.与教师沟通永久不是坏事
讲堂上，教师会常常提出一些问题让学生答复。这个时分，正是训练自己和进步自己的最好机遇，要活跃斗胆地抢先举手讲话，答复错了也不要紧，自己存在的问题越露出出来就越便于纠正。有些学生学习成果平平，忧虑答复错了，同学们会讪笑自己，因而就常常不讲话。有的同学更惧怕讲话与发问，当教师发问时，心跳的咚咚直响，眼睛不敢正视教师，生怕教师发问到自己。这种惧怕发问，视教师发问为苦楚与费事的学生永久学不到更多常识。
7.自觉参加议论
评论在同学中进行，不像面临教师，咱们会等着教师拿呈现成的答案。同班同学彻底相等，咱们不会有顾忌。在相等的气氛中各抒己见，每个人潜在的聪明才智就简单释放出来。
讲堂评论能促进学生活跃考虑，加深学生对所学常识的了解。即便自己定见不对，也能及时发现自己的缺点，及时战胜。评论时因听取了各种定见，自己简单遭到启示而发生新的构思。评论还能训练一个人的口头表达才干，进步人的争辩才干。
8.不要把讲堂总结当过场
教师常常会要求同学们做讲堂总结，可是大部分同学会把这个总结当成一个过场。讲堂小结一般从以下几个方面去进行：
榜首， 回忆一讲堂自始至终的进程。这节课首要内容是什么，教师最初是怎样引进的，中心是怎样引导剖析的，最终是怎么总结归纳的，都应澄清来龙去脉。
第二， 合理点评教师的思路。在理清教师思路的根底上，思索教师用了哪些思想方法，思想进程怎样。
第三， 留神结束语。结束语是教师对一节课所教内容的归纳总结，留神它，有助于把握这堂课的全体，做到胸有全课。
第四， 归纳出本节课所学常识关键。一起要将它归入自己的脑筋里已有的常识结构，以使自己的常识结构融会贯通。
最终，请咱们牢记：
那些讲堂学习功率不高的同学，把许多讲堂应该处理的问题留到了课外，不光加剧了课外学习的担负，并且永久也不会把握学习的自动权。
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