原标题：低年级识字与写字教育法！主张教师和家长都保藏！
遵从三个规矩
◎ 识字教育要遵从汉字自身的规则
汉字是音形义的统一体。音形义三者的结合是汉字的结构办法，便是造字的办法办法。音形义相结合便是汉字自身的规则。三者之间并不是并排联络，字义是内容，音、形是汉字的表现办法，音、形是为义服务的，是以义为中心而存在的。
在字词教育中，怎样才干做到遵从汉字自身的规则呢？
使用象形、指事、领会、形声、转注、假借等造字办法，使学生逐步把握汉字自身的规则，进步识字才干。
◎ 识字教育要遵从儿童认知规则
小学生知道事物的特色：
一是从无意图、无方案，向有意图、有方案方向开展；
二是无意识的留意仍起重要效果，仍占首要位置；
三是从以详细形象思维为首要办法，逐步过渡到以笼统逻辑思维为首要办法。
四是对知道内容的把握由不准确、分不清主次、不体系、表面化，逐步向准确、体系化开展，逐步知道事物的主次和内在；
五是知道活动受心情影响大，和爱好联络密切。因而，不安稳、不平衡。
依据学生上述这些特色，教育中要遵从由浅入深，由远及近，由简到繁，由易到难，由理性到理性，由详细到笼统的知道规则。
详细应留意以下四点：
一是识字教育要有直观性和形象性。低年级学生对直观的、形象的事物简单了解，并且生动好动。
二是要进行联想和类推。以例字为先导，触类旁通，在“举一”中浸透规则，在“反三”中提醒规则。
三是要比照剖析。在汉字中有许多字在字形上附近、在读音方面相同或附近，在学生了解了形声字的造字规则后，结合形近字教育生字。
四是进行归类识字。汉字的“个体性”强，组词率高，一个一个地学习，比较琐细，学生学完后，在头脑中很简单构成一盘散沙。假如在学习必定数量的汉字今后，及时进行归类比较，就能够构成必定的知识结构。
◎ 识字教育要遵从学习语文的规则
识字是阅览和写作的根底，识字教育要遵从学习语文的规则。只要遵从学习语文的规则，才干收到更好的语文学习效果。
那么，什么是学习语文的规则呢？首要是指由字到词，由词到句、段、篇。也便是说在识字教育过程中，要捉住字词句段篇的联络， 做到字不离词，词不离句，要把它放在必定的言语环境中去了解。
坚持三个准则
低年级识字教育的方针有三：一是识字的质与量（认1600，会写800）；二是识字的爱好和习气；三是学习独立识字。为了达到上述方针，在识字教育中应坚持以下三个准则：
◎ 多识字
多识字是对学生识字的数量而言，也便是要求教师在往常的教育中，尽可能地给学生发明读书识字的良好环境和时机，进步阅览才干。
◎ 少写字
新课标中把低年级认字和写字分隔，要求学生少写字，其意图便是给学生多读书，多认字誊出更多的时刻。
◎ 写好字
写好字是对学生识字的质量而言。也便是说，在识字教育中要求学生把字写规矩、整齐、标准。
把握几种识字教育办法
新课程倡议学习办法的改变，学习办法是教育中表现出来相对安稳的学习态度、学习习气、学习办法、学习途径等方面的总和。那么，识字教育办法首要有那些呢？
发挥汉字偏旁部首的功用识字
汉字由笔画组成，从形体结构上说，汉字能够分为独体字和合体字两种。独体字是由几种笔画组成，拆开后就不能各自成字的字。如：（日、月、上、下）。合体字是由两个或两个以上的独体字组成的字。合体字每个组成部分统称为“偏旁”，“部首”是由“偏旁”充任的，但不能把每个偏旁叫做部首。
一是巧用学过的字（熟字）加偏旁的办法知道生字。
二是巧用熟字减偏旁变成新字的办法知道生字。
三是巧用熟字换偏旁变出新字的办法知道新字。
凭借形声字结构规则识字
形声字在在汉字中占比较大，这是不争的现实。所谓“形声”，便是一个字由两部分组成：一个部分表明字的含义，叫形旁；一个部分表明这个字的读音，叫声旁。形声字的构字规则大致有以下10种状况：
左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声、形居一角（匙、屎）、声居一角（爬、起）、声居中心（衷）、形居中心（辩、掰）。
经过形声字归类识字，教给学生形声字的构字规则和特色，对培育学生的识字才干有着十分重要的效果。
编灯谜猜生字
学生们对猜灯谜十分感爱好。依据他们的爱好爱好，在识字教育中把一些字编成谜语，让学生经过猜谜语记住生字。
词语、语句识字
单纯回忆往往记住快、忘得快，假如以字组词，连词说句，构成连环，不光记住牢，还能够扩展识字面。
家族式识字
像“挺”“艇”“蜓”这样外形类似、形旁不同的字，学生称为“廷爷爷的一家”。这样的现象许多，换偏旁成了识记生字的首要办法，学习“欲”的时分，他们会与“歌”“欢”进行比较，学习“祖”，他们会联想到“组”“姐”“宜”……找出了字形之间的联络，学习起来便简单多了，并且能够很多温习曾经学过的字。
在生活中识字
除了运用各种办法引导学生知道生字外，我还引导学生把识字空间不断扩展，延伸到社会这个大讲堂中，在这个大讲堂里随时随地知道身边的字。
此外，识字办法上，还有开火车、接龙、摘星星等办法，都十分有用。
其实，关于识字，家长们真的不必太焦虑。太早让孩子介入写字，实际上现已把他写字的爱好给消灭了，今后想再改过来就很艰难了。
所以，必定要记住，不要让你的孩子太早写字，防止一次写太多，否则很简单让孩子对学习发生逆反心理，不利于孩子将来的语文学习。
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本文转载自“小学语文”（ID：xxyw100）
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