原标题：乡村中学教师，坚持用这一招，当了县城校园学科带头人
剑客谈教育
小赵教师在办公室滔滔不绝：这个破校园，中秋节到了，不想方法给咱们发福利，倒要查看备课笔记！
老李赞同道：是啊，某些人就喜爱搞方式！备课就备课，还要写教育反思！不写反思就教不了书了？净搞花架子！
大张没有说话，默默地看了我一眼。
是啊，我调到县里的校园后，静心教育，默对冷眼，一路披荆斩棘，总算立住了脚，当上了语文教研组长。我知道，我这个从城镇中学来的语文教师，是怎样也打不破城里某些教师的轻视链的，可是，谁在乎呢？
要求教师的备课笔记中有教育反思，便是我当上组长后率先在语文组提出的。校园以为很有必要，在全校加以推行了。不论某些人怎样冷言冷语，一肚子不甘愿，但我深信：写教育反思是肯定有长处的！
咱们对立的是那种为了敷衍查看而手抄的格局固定、内容陈腐的教案，但这并不表明教师上课可以不备课，课后可以不反思！这是两码事！
有些人刚刚进入教师队伍很快便锋芒毕露，成为事务主干，而有些人教了一辈子书仍然是栗六庸才，乃至可以说是误人子弟！为什么？除了天分，很重要的便是研究的情绪。
用心的教师会做好三个环节，课前课上和课后。
课前备课一定是仔细的，他们会备教材、备学生、备教法，一直紧记这节课讲完之后学生会记住什么，而不是我想让学生记住什么？所以，他们的备课一定是从学生的学情实践动身的，不为完成任务，不为自说自话。这一点，已经有许多教师做不到或许做欠好，所以，讲堂上的作用就会分出高低来。
课上的掌控也显示出教师的才能。有的照猫画虎，旁若无人，只顾着自己在规则时间内讲完，底子不留意或许留意不到下面学生的反响。并且，因为备课时没有充分考虑各种或许，预备缺乏，即便发现了问题也不敢面临，而是躲过去，伪装看不见。有才能的教师则否则，从头到尾坚持仔细调查，将讲堂引导在恰当的节奏上。随时依据学生的反响而加以微调，并不失时机地将讲堂上暂时生成的好东西有控制地延展开来。整个讲堂变与不变相统一，动与静相结合，师与生相合作，既生动活泼又有条有理。
而课后反思则是整个教育环节中收官的重要一环。及时总结的学生前进大，及时反思的教师也是前进神速。教师在课后反思什么？一是备课环节缺了什么？方针、重难点设置是否合理？怎样前进备课的针对性？二是上课过程中发现了什么？长处是什么，缺陷有哪些？教师和学生的体现怎样样？还有什么需求留意和改善的？讲堂上意外生成的东西有什么价值百科？可以反思这些内容并及时编撰教育反思的教师，比起那些稀大马哈上完课就扔到一边的教师，真的是高低立判。
不单是在教育上，也体现在科研上。一切的名师都是长于总结和反思的，绝无破例。
只要那些庸懒怠懈、得过且过的教师才会回绝反思，找一些托言来对立备课、对立反思。一些教育时间长的教师，习惯性懒散，以为自己对教育内容很熟悉了，没有必要再做这些作业。但这正是他们多少年不前进的原因，机械重复，跟录音机相同，有什么用呢？
小赵年岁轻，刚当教师不久，脑子活，信任不久就会放下不满，体会到教育反思的妙用。而老李坚持几十年陋俗成见，不写反思，我也只能随他去了。横竖，他也快退休了。
你以为教师应该编撰教育反思吗？欢迎留言。（图片来自网络，侵联删）
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