9月开学季，又到一年里，我国学生最难熬的时间。
暑假作业、新学期排名、每月的巨细考试、毕业班的升学压力，随意挑一个，都能够让学生党噩梦不断，叫苦不断。
可我国家长不光不会为孩子争夺减压的空间，还会四处寻找补习班的报名信息，美其名曰：全部都是为了孩子。
其实，不是爸爸妈妈心如铁石，而是他们的幼年也是这样走过来的，当孩子们问一句：咱们为什么要这么累地上学考试，身为爸爸妈妈，竟只能答复：考个好大学。
闻名记者周轶君遇到了相同的问题。她是一个有着两个孩子的母亲。
当她面临儿子不让她出差上班时，关于自己母亲对外孙说的：妈妈不作业，怎样有钱给你们买玩具买好吃的？她登时深感疑问。
莫非妈妈作业仅仅为了钱吗？妈妈作业你们就能够不断要玩具？这么说是不是让孩子觉得自己很可耻？
她想脱节这种为难，却找不到全新的答案。
所以，她走遍了五个国家，在日本、芬兰、印度、以色列、英国中，看看“别人家的孩子”究竟怎样度过幼年。
在优酷上线的这部系列纪录片《异乡的幼年》中，咱们看到了彻底不相同的幼儿园和校园，相同也看到了他国孩子不相同的生长进程。
一直以来，日本人在咱们的印象中，都是干事一丝不苟，寻求精雕细镂的民族。在社会人际中，他们更是以“不阻止别人”著称。而这全部习气和品质的养成，始于日本人的孩提时期。
在大阪的莲花幼儿园，四五岁的小孩，早上到校的榜首件事，便在赤手光脚在充溢泥土砂砾的操场上纵情嬉戏。从不故意维护孩子的身体，乃至是用天然的粗糙去打磨城市孩子的金贵。
不仅如此，教师们乃至会带着孩子一起叫喊，宣布洪亮的共振声响。在园长秋田光彦看来，这种让外人感觉“十分喧嚷”的早操活动，意图有二：一是培育丹田之气，身体健康；二是一起喊操的声响，有利于孩子们从小培育团体认识。
而在另一所藤幼儿园中，孩子们从小与动植物密切触摸。园中不光圈养马匹，还常常让孩子经过栽培植物，接近天然。
更为细节的一点是，园长还在门边故意制造阻止，让孩子们不容易关门。当他们随手关门之后，有必要用力才干关得严丝合缝。经过在冬季，让门边受冷同学的不适，让一切孩子知道，干事有必要谨慎，否则会阻止别人。
日本人的干事详尽，从教育上的苦心经营，便可见一斑。
远在北极圈范围内的北欧芬兰，在2012年的“国际学生才能评价方案”中，阅览和科学才能均具欧洲榜首。一个人口仅有500万的小国，难不成奥数训练难度，还能高于我国？
实际情况恰恰相反，在片中的卡苏卡拉小学，没有考试，没有肯定的答案。教师都是在教他们依照喜好学习，学习的基点，就是相等，而相等的完成或许，就是撤销考试。
这种相等认识，乃至反响在校园教职工的待遇上。不管是教师，仍是校长，和学生吃相同的饭菜，排相同的长队，用同一个食堂，乃至于撤销了“教师”的称号。学生对教师，直呼其名。
在学习某类技艺时，相同不具有名利性。当主持人周轶君看到养老院中孩子陪着白叟老年学画时，她情不自禁地哭了起来，由于白叟家对她说，学画仅仅为了让日子愈加五光十色，不再孑立。
周轶君的哭，肯定不是矫情。由于她想起了自己小时候的阅历，当她酷爱某件工作，却不拿手时，只会被我国的家长和教师批评为“你做什么都不可”的负面定位。
然而在芬兰，喜好与拿手无关，只需要喜好，无需达到何种世人认可的规范。这种价值观，难能可贵。
如果说日本和芬兰，在经济兴旺程度上，确实具有优势，可与咱们毗连的国家印度，比我国的经济要落后的多，为什么在国际五百强公司中，有30%的公司由印度人担任CEO？
原因仍是在于教育。
在课堂上，答应学生各抒己见，能够应战教师的观念。即便学生的见地不成熟也无关紧要，要点在于让学生的观念不断完善，得到活跃的纠正。
而在一些经济适当落后的乡村，有些教师为学生预备了电脑和网络，让这些贫穷的孩子在连衣服都匮乏的情况下，却能够与国际对话。这样做的优点在于，让学生能够自动学习。从看动画片，到学习电脑，一年之后，他们便开端学会运用搜索引擎，而且自动学习英语。
这种经过某些思维引领者，让很多孩子获益的行为在印度遍地都是。好像电影《印度合伙人》中男主角制造卫生巾相同，纪录片中的一对配偶克己“月经常识遍及连环画”，让很多处于青春期的印度女孩，能够脱节传统陋俗和惊骇。
这就是印度教育的特征：在极度紊乱的环境中重建次序，在极度不方便的情况下立异办法。
正因如此，印度的孩子自小就学会临危不乱，处事不惊。
其实，不管是日本、芬兰，仍是印度，最中心的教育观念，都是人本教育。咱们之所以会观之动情，闻之落泪，就在于咱们小时候，阅历的不是“人本”，而是“分本”。
在周浩2005年的纪录片《高三》中，纪录了福建某高三班级一年的学习进程。从教师到学生，历来没有人会关怀青春期少年的心里改变，也不会有人考虑高强度的考试和作业下，孩子的精力疲乏。
一切的人，只看到一件事：高考分数。
可咱们又无法责怪《高三》中那些脸庞苦楚的学生，更无法苛责班主任的尽职尽责。这种蜷曲在我国教育角落里的苦楚，其实是喑哑的，好像一切人都知道错在何处，但没有一个人能纠错一毫。
相同的痼疾，在系列纪录片《盗火者》中有着愈加事无巨细的展示。
而当咱们观看《异乡的幼年》时，那种艳羡、渴盼的心思，不自觉地就会在心里闪耀。可细心一想，莫非“外国的月亮”真的比较圆吗？
并非如此。
在日本那一集的最终，相同反思了“不阻止别人”的社会心思，关于大多数日本人的心思压抑；而芬兰之所以能够据守相等的教育理念，这与其“小国寡民”的实际情况分不开来；印度的教育手法之所以灵敏多变，在于他们环境杂乱，景象不同。泱泱14亿人口的我国，想要照搬恣意一国的教育方法，都不切实际。
但正如主持人周轶君所说，咱们展示日本、芬兰和印度等国的教育环境，是在看到参考之资。究竟，咱们最起码能够学习他们的“人本”教育理念，而作为家长，特别如此。
当孩子们向咱们问询为什么要学钢琴美术时，咱们至少不用名利性地答复一句：为了超越其别人，或许为成果加分。而能够苦口婆心地说一句：学习这些，仅仅为了让咱们的人生有更多的或许性。
（文中图片来历于网络）
锐影Vanguard作者 | 鲜有废客
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