原标题：教师必看：优秀教师活泼课堂气氛的9种诙谐办法！
教师必看：优秀教师活泼课堂气氛的9种诙谐办法！
一个好的教师，不只要课讲得好，并且还要长于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思维开小差时，自可是奇妙地“加塞”上一段诙谐言语，能免除学生的疲惫，并能在愉快的气氛中集中学生的注意力。
天然，这种活泼的课堂气氛也利于学生承受和消化讲课的内容。下面小磊哥就介绍9种活泼课堂气氛的诙谐办法。
1
润饰姓名
学生的姓氏和姓名，原本都是很往常的。可是，假如教师仔细的话，在需求点到学生的姓名时，以一种特别的办法来润饰、装点，往往就能引出一种诙谐的作用。
教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的姓名时，成心拖长声响说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的姓名！）他笑了，同学们也笑了。
2
故设悬念
学生有很强的根究欲，教师先设置一个悬念，引导学生考虑，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的成果，学生就会茅塞顿开，就会取得松驰后的愉悦。
有一位新调来的年青教师面临生疏的学生说道：“同学们，咱们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，期望咱们往后多多关照他。”学生们一会儿懵了，彼此张望。教师接着说：“告知咱们，他便是我。”
3
转欲为雅
上课时，教师针对学生的一些世欲成见、陋见，运用自己的日子阅历、审美观念等奇妙地和学生沟通，转欲为雅，也能抵达诙谐的作用。
有一位身材矮小的教师，第一次给学生上课时遭到讪笑，这位教师微笑着说：“同学们，今日我能赢得咱们高兴一笑，证明咱们之间的感情沟通现已迈出了可喜的一步。
在往后的教育中，我将取你们之长来补偿我之短，进步进步自己！”一个非常为难的局势在这位教师的轻松指点之下，奇妙地敷衍过去了。
4
意大言外
这种办法便是指教师不言明说话的真实意思，而是以一种曲径通幽的办法表达出来。如从好像与表达意图毫不相干的视点提问，让学生在不明其主旨的情况下顺着教师规划的思路走，直至抵达割然开畅的地步。
这能让学生轻松的气氛中承受批评或遭到教益。有一位教师走进教室上课，但学生们喧闹不止，便问：“请问咱们一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说熟年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。”随即了解了教师的意图，便在高兴地笑后，立刻安静下来。
5
创设联络
教师在上课时，结合有关常识，经过联络设置一个悬念，然后再“水到渠成”地说出理由，就能形成一种“出乎意料”的诙谐感。
有一位教师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是巨大的‘爱国者’，它的价值百科远远超越它本身，它以任劳任怨的静静劳动，为咱们巨大的祖国争了光、添了彩！
”看着学生们疑问不解，教师接着说：“不是吗？咱们的先人最早养蚕织绸，拓荒了丝绸之路，促进了东西方文明的沟通，极大地进步了中华民族的国际名誉。这能不说蚕是巨大的爱国者吗？”
6
提醒道理
教师在教育有关常识时，包含诙谐、提醒道理，能够加深学生对常识的了解。有一位教师在教育遗传和变异平等重要，少了哪一个都不可。
试想，假如没有遗传，咱们的下一代说不定像什么东西，假如没有变异，恐怕咱们今日仍是拖着长长尾巴的那个山公样！
由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相得益彰、对立统一的两个方面……”这样一讲，学生们对遗传和变异的了解就更透彻了。
7
假痴不癫
假痴不癫不是成心搞笑，而是在笑中含有意图的——让学生了解某种道理。有一位教师在教《游园不值》时，一个学生“砰”的一声破门而入，径自入座。
教师未予理睬，持续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人访问朋友，为何用‘小扣’，而不必‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。
”然后教师轻声问“无礼”的学生：“你说咱们说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简略地用礼节观念来处理，这位教师只是以之为关键，既奇妙地教育了迟到的学生，又活泼了课堂气氛。
8
运用修辞
在教育中，恰当地运用拟人、比方等倏方法，也能形成成诙谐感，给学生以兴趣横生的感觉。
一位教师在讲到人体内白细胞不怕本身逝世吞唾病菌、维护人体健康时，运用拟人方法规划了如下一段话：“档不要小看白细胞这位‘人体卫兵’，当人体某处受伤、病菌侵略时，他们就会雷厉风行，纷繁冲出毛细血管，与病菌打开殊死搏斗，直到将病菌消除停止。
一些白细胞因为吞食了很多病菌，自己也壮烈地献身了，体现了舍己救人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的言语，对活泼课堂气氛、增强学习的兴趣性无疑是大大有利的。
9
巧置疑点
教师在上课时，能够结合教育内容规划出既诙谐幽默又带有某种常识的问题，这能让学生于轻捷中长才智。
有一位教师在上课时出了一个小题目：“张三廉价购进了一批质地优秀的汗衫，预备去阿拉伯沙漠区域出售，请问张三这趟生意大约要支付哪几项本钱？”同学们随口应对：“本金、运费、房子租赁费、食宿费等。”教师微笑着，好像还在期待着什么。同学们交头接耳，又牵强列出税金、意外损耗等几种“本钱”。
最终教师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿戴汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人基本上是一袭长袍，头上还扎着布——别以为热的当地，人们就必定得穿汗衫。”同学们茅塞顿开：那就滞销啦，卖不掉！教师说：“所以，最大的本钱你们没有说，那便是——无知！”
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