由于教师职称有着年纪越大职称越高的特色，但一起又有着教师年纪越大精力越不济的缺点，事实上许多才结业或许中青年教师在校园是挑大梁的，这个我想大多数教师仍是比较认同的，由此许多高级职称的教师在作业傍边成了起模范带头效果的教师了，由于他们的经验丰富。因而许多高级教师的作业成果却不如中级乃至初级教师，这是为什么呢？
高级教师和初级教师的教育成果不是成正比的，月入1万的高级教师大有人在，而月入7000的初级教师全国难找。教师的薪酬距离首要体现在职称薪酬上，高级职称和初级职称相差两个层次，每月的薪酬都相差好几千。而教师评上高级职称后，由于年纪偏大，身体健康状况较差原因，教育教育成绩或许不如年青人。而年青人资格浅，但精力充沛，容易接受新鲜的事物，能够调集学生的学习积极性，易受学生喜爱，教育教育成绩较好。
假如高级职称教师的教育成绩为80分，那么初级职称教师的教育成绩应到达90分以上，只要这样才有评职称的期望。不然，一辈子都或许会是初级职称。现在，校园的中级和初级职称教师担负着校园的首要教育教育使命，由于在他们心目中，看到了评职称的期望，他们会愈加尽力的作业，尽最大尽力进步教育教育成绩，一旦有评职称的时机，他们不会容易放过。
现在一些校园的高级职称教师，以各种原因尽或许的想少上课，有的高级职称教师现已离开了教育教育第一线，从事校园后勤作业。这是职称和岗位显着不匹配的现象，领着高级职称的薪酬，干着与教育教育作业无关的后勤作业，这让一线优异的年青教师有诉苦，不利于校园教育的开展。
我曾经任职的那所校园，有两位教师评上高级职称后，教育教育成绩直线下降，校园领导为了校园的教育考虑，就把这两位高级职称教师调换了作业岗位，让他们去教前史和当地课程，这是他们求之不得的事，总算到达自己的希望了。
而结业班的教育教育重担就落在了初级职称和中级职称教师身上，校长还在大会上揭露表彰高级职称教师，是他们给了初级职称和中级职称教师展示自己的舞台，想想也是这个道理，假如高级职称教师和曾经相同仔细结壮作业，初级职称和中级职称教师永久没有出头之日，要想评职称，只要比及他们退休今后才有时机。这个逻辑听起来如同很有道理，但实际上已违反了评职称的初衷。
高级职称教师是起模范带头效果的，在校园的教育教育过程中起做引领效果，而不是偷奸耍滑到悠闲的作业岗位上去混日子。应加强职称和岗位的查核，对岗位实施聘任制，这样能够很好的处理教育过程中的庸、懒、散现状。我们对此怎么看？
