原标题：家长，您了解你的宝宝归于哪种学习类型吗？

每个人都习气于用某种感官体系去感触国际，有人的靠眼睛洞悉这个国际，有人的靠耳朵倾听这个国际，而有的人用皮肤感触这个国际。眼观，耳听，手摸，不同的人依靠不同的感官。

视觉型的人对看到的文字或图画形象较深，因而喜欢阅览，特别是默读；听觉型的人对听到的内容比较灵敏，喜欢听而不喜欢读；而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。

了解确认孩子的学习类型，依据孩子的学习类型找到前进学习成果的突破口。

1、视觉型特征：

上课仔细听讲，活跃答复问题，且表达才能较好。大都时刻视野紧随教师，喜欢看板书、PPT、VCD等，对自己看过的事物回想深入，答复问题时说话速度也是比较快的。

聚会或上课时一般是坐在前排的人，假如他看不到演讲者或教师，就好像什么也没听到。他们不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体言语中获取更多的信息。

视觉型的人喜欢快节奏，说话很快，考虑也很快，喜欢阅览图表，举动力强。教师会以为这种类型的学生是好学生。他们干事风风火火，是个急性子，视觉型的人爱说“你看”。有80%左右的人归于视觉型学习者。

行为形式：

①头多向上仰，举动敏捷，手势多，且大都在胸部以上；

②喜欢色彩显着、线条流通、外形美丽的人事物；

③能够在同一时刻里统筹数件事，并引以为荣；

④喜欢事物多改动、多线条、多节奏；

⑤要求环境规整，东西摆放规整；

⑥坐不稳，多小动作；

⑦穿着得当，色彩调配很好；

⑧说话简略轻捷、腔调平缓，不耐烦冗长说话；

⑨批判的话多针对速度、时刻、愁闷、单调；

⑩说话开宗明义，三两句便完毕；

⑾说话声大、嘹亮、快速；

⑿在乎工作的要点，不在乎细节；

⒀呼吸快而浅，用胸的上半部呼吸。

2、听觉型特征：

你在和他说工作，他并不会彻底一向看着你，而是更多地左右看，或只朝一个方向看，做考虑状。听觉型的人喜欢次序，说话较慢但很有条理，喜欢攀谈与倾听，举动力稍次。口才好，长于言辞，很会仿照，到了生疏的当地能很快学会当地方言。

在聚会或讲堂上只需能听清楚演讲者或教师的声响，即便离得很远，看不到说话者自己也不要紧，照样能吸收得很好；和人交往时喜欢多说，一同也是个好的倾听者。

思想一般是偏理性的，重逻辑，讲因果，头头是道。听觉型的人爱说“你听”。有15%左右的人归于听觉型学习者。

行为形式：

①说话内容详细，常常会重复；

②在乎工作的细节；

③爱说话，且往往喋喋不休；

④注重环境的安静，难以忍耐噪音；

⑤注重用字和遣词的美丽、发音精确，不能忍耐错别字；

⑥喜欢业务有节奏感；

⑦干事注重程序、进程，墨守成规；

⑧说话常常有描绘性或象征性的声响，如“沙沙的响声”等；

⑨说话常常用连接词，如：“为什么会这样呢？那是由于……”

⑩说话声响动听，腔调理奏清楚，往往长于歌唱，喜欢找倾听者，自己也是很好的倾听者；

⑾头常侧倾，手托脸部的某个部位，四肢爱打拍子；

⑿心里常常喃喃自语，肢体言语有节奏感；⒀呼吸平稳。

3、触觉型：

最合适用体会式学习法学习触觉型的人经过感觉活动知道国际，这种活动常常触及嗅觉和味觉。他们有必要亲身着手才干学习、了解和承受事物，所以应该让他们举动起来，调集其肢体，给他们一些东西去做、去碰、去抓。

触觉型的人多以本身的感觉去了解回想事物，关于教师叙说的内容有必要经过自己心里考虑感触才干有杰出回想！往往这种回想也是比较深入、持久的！相同，提取回想内容的速度也是相对较慢，有必要经过回想情境进行提取，他们说话有时是不看对方的，且说话速度较慢！当他们答复问题，特别需求考虑时，他们的目光一般往左下方看。

触觉型的人简略心情化，要么是特立独行，要么是落伍者。长于与人进行身体的接触树立爱情，但有时反而会引起他人的恶感。触觉型的人多谈“你摸摸”。有5%左右的人归于触觉型学习者。

有一个故事：某天森林里的小猪、小牛、羊羔、小兔、小狗、相约泛舟游乐。合理他们在小舟上欣赏着湖边无限景色的时分，小兔遽然发现船身破了个洞正在进水，船身下沉。所以它们商议把谁先扔下水，决议每位讲一则笑话，假如有其间一个人不笑的话，那讲笑话的就要被扔下水中。小牛先讲，没想到往常不声不响的它，讲起笑话来却诙谐诙谐，听着听着，兔子笑得抱着肚子，小狗笑得直喘气，只需小猪面无表情地坐着，小牛急了，愈加卖力地讲，但是故事讲完了，小猪仍是板着脸，不幸的小牛被扔下水了。轮到小狗讲了，别看它往常叫得欢，但是讲的故事一点都欠好笑，但是小猪却哈哈大笑了起来，羊羔问它笑什么？小猪说：“小牛，小牛方才讲的故事太好听了，哈哈哈……”

行为形式：

①注重人与人之间的联系

②喜欢被他人关心，注重感触、情感、心境；

③不在乎美观和好听，注重含义和感觉；

④头常向下做考虑状，举动慎重，手势缓慢，多在胸部以下；

⑤坐时静默、少动作，头多下倾，呼吸慢而深；

⑥说话声响消沉而慢，给人深思熟虑的感觉，多用有关价值百科观的词汇；

⑦不善多言，可长时刻默坐；

⑧说话多提及感触及阅历；

⑨往往一次不能说完一句完好的语句，要两三次才干说完；

⑩批判的话多针对他人对自己的心情、不如意的工作等；

⑾呼吸用胸的下半部及腹部。

4、触觉型的人显着不合适校园教育办法，该怎样办？

校园的传统教育是靠教师的讲课，学生着手、动口机遇很少。触觉学习者往往是教师不太喜欢的学生，乃至有些人被归结为“儿童多动症”。其实，触觉学习是最好最快的学习。他们更需求运动、需求感觉、需求接触、需求着手去做的进程。所以，假如逼迫他们坐在讲堂上不动，他们就会感觉十分的无聊乏味。

事例：一名教师很仔细与A孩子家长进行交流，总结孩子有三个首要问题：一是上课答复问题不活跃；二是不长于与火伴交流；三是考试成果欠安！从这个定论能够看出这个孩子的问题现已很严重了！所以家长为孩子找了心思医生，访谈的成果是A孩子归于触觉型学习者！答复不活跃的原因是当他想好答案举手的时分其它孩子都现已举手了。

触觉型的人比较理性化，更多的处于自我感觉状况中，情商相对较低，所以人际联系不行抱负。相同，考试成果欠安是与回想提取的办法不同有关！

孩子从心思来讲并没有什么缺点！仅仅其学习类型异乎寻常算了！这样一个没有问题的孩子，却长时刻被教师和家长以为是有缺点的，时刻长了，没缺点的孩子也成为有缺点的了！

榜首、参与注意力强化操练，要点是静心操练和自我控制才能操练，听觉、视觉注意力操练，听觉、视觉回想力操练，前进归纳学习才能。第二、体会式学习法——最有用的学习办法是经过动作体会，个人亲身去做。

行为形式：

① 读课文背单词能够配上一些动作，能够手舞足蹈去读，乃至能够边走边读边背；

② 尽量做物理、化学、生物方面的试验；

③ 做一些模型作为数学方面的教导了解东西；

④ 仿照教师教的办法学习，像教师相同手舞足蹈讲给自己听；

⑤ 多和同学评论学习问题；

⑥ 在学的进程中，让他们亲身去摸、去做，着手动脚，手脑并用，作用才好。

⑦ 一同煮饭：挑选一个简略的菜谱，然后你大声朗诵操作进程，孩子依照你的言语执行使命：量出一量杯的米，挑出一根黄瓜，打两个鸡蛋……

⑧你的孩子或许会对你的口头指令置之不理，那么无妨凭借他的好朋友奥特曼的影响力，或许动用高科技兵器，比方把你的指令录在MP3里放给他听。

⑨玩“故事接龙”：最好全家都能参与进来，从爸爸开端：“早年，河滨住着小白兔一家……”然后是妈妈：“有一天兔妈妈出去采蘑菇……”这样，孩子有必要仔细倾听每个人的叙说才干把自己的故事续上。假如你的孩子太小，还不会织造故事，你能够交给他一些比较“细节”的使命，比方依据故事的进程问他：“兔妈妈采的蘑菇是什么色彩的？”

⑩出门寻宝：带上一个小盒子或许小瓶子，带着孩子到大自然里探寻宝物，不管是一根鸽子的茸毛，一块奇特的石头仍是一片美丽的树叶，只需是孩子感喜好的都能够捡回来。回到家今后，鼓舞他叙说今日的寻宝阅历：宝物的色彩、形状、巨细以及发现的经过。

⑾让孩子给你讲个小故事：鼓舞孩子给你讲今日发作在校园的故事，或其它童话故事，鼓舞他为自己的故事配上插图，你能够在图的周围注上简略的文字。

⑿加强视觉和听觉的操练

为孩子供给许多实践机遇当然很重要，还要充沛调集各种感官参与活动，使各种感官功用都得到充沛的影响。比方当教师解说正方形和长方形究竟哪点不一同，假如孩子单凭教师的言语和演示很难了解时，就要想办法拿到正方形和长方形的玩具，亲手加以比较。

你的孩子归于哪种学习类型?

①聪明勤勉型——

这是学业优异型孩子的模范。这些孩子好像天然生成就有抱负、有方针，寻求学业成功，注重自己的考试成果，好学前进，活跃进取，不达意图不罢手。

他们对学习有一种近乎巴望的需求，所以，他们总是学习喜好很浓，简直不必家长操心，他们常常在学习进程中自觉不自觉地揣摩学习办法和战略，所以，看上去他们对学习越来越有感觉，到了高年级会逐步构成一套合适自己的学习办法和战略，这不光使他们每次考试成果突出，并且保证了他们的学习成果安稳攀升。

这是一些早已构成了优异学习质量的孩子，假如说在学习潜能上还需求开发的话，对他们首要是重视心情调理，把握焦虑程度。

教师和家长需求协助他们学会调理心情，把握一些必要的自我调理办法，学会以一种往常心态对待任何竞赛和应战，使他们生活在适度的焦虑水平，也便是开阔眼界和胸怀，前进心思承受才能和心情习气水平，让自己既赢得起也输得起，避免因过度严重和学习压力大引发学习焦虑、考试焦虑和其他心思障碍。

②聪明多虑型——

他们聪明伶俐、才思敏捷、智商很高，往往深得各科教师的喜欢。但是常常由于心情不稳和灵敏多虑而影响学习和考试状况，导致学习成果大起大落，很不安稳。这样的孩子胸怀不行开阔，遇事简略钻牛角尖，所以常常堕入自我对立与苦楚之中而不能自拔。

他们的性情中具有一种要强前进的要素，但一同还有“拿得起，放不下”的特色，所以，对每件小事都太仔细，过火介意他人对自己的观点和点评；有常常常由于“这次我考试成功了，下一次要是我考欠好怎样办？”之类的问题而忧心如焚。明显这是一些并不健康的心思要素，跟着孩子的生长，这些不良性情要素往往会成为阻止他们前进的内涵对立。他们是一些典型的高智商、低情商的孩子。

他们由于聪明，自幼成果优良，一般多是在表扬声中长大，一往无前的生长阅历使他们的心思承受才能很低，克服困难和打败波折的才能很弱，加之跟着年级升高和学业竞赛的加重，他们的自我调理才能假如跟不上，过火的嫉妒心思会像病毒相同损害心灵，使之堕入消沉的对立心情中不能自拔，然后削弱了斗志、助长了软弱，捆绑了聪明才智的发挥，成为进一步前进学业成果的最大阻力。

这种状况往往发作在某次考试失利或其它含有竞赛性的活动失利之后，教师和家长需求特别注意捉住这种教育的要害机遇，及时给予启示引导，特别要加强品格的刻画，要经过多种途径把孩子带上一个能够瞭望人生的高而远的境地。

③勤勉尽力型——

这是那些并不太聪明但是十分固执的孩子所挑选的学习路途。他们往往是智商不高，言语不多，兢兢业业，学习十分吃苦。不过，学习成果却并不相同。

勤勉尽力的孩子中有的学习成果很好，或许一直处于中上等水平，有的孩子的考试成果却不尽人意。剖析这些孩子的学习质量要素，能够发现，他们的学习成果要想再前进一步，首要应该从改进学习办法战略下手。

由于他们的首要症结不在于想不想学，而在于会不会学的问题。特别是后一类孩子，剖析他们的学习行为能够看到，他们起早贪晚地学，但成果仍不抱负，这首要是由于学习办法不科学和低效繁忙的学习习气构成的，改进的切入点应该从学习战略教导下手，协助他们曾经进学习功率为底子，科学安排学习时刻，培育预习习气，前进讲堂学习功率，再捉住课后温习环节，给予学习办法上的详细教导，这样对症下药地改动会使这类孩子的学习成果再上新台阶。

④被迫学习型——

这样的孩子能够墨守成规地学习，有些孩子乃至学习很尽力，成果也很好，但是，他们的成果忽冷忽热，家长抓得紧一些成果就前进得快一些；家长稍一放松，学习成果就下滑。这样的孩子是从小被家长管出来的，他们归于听话的好孩子，没有不良体现，但凡事体现被迫、短少主意，往往简略被教师和家长疏忽的是：他们短少清晰的人生方针和学习方针，全部的尽力好像都是为了到达爸爸妈妈的要求，完结爸爸妈妈的希望。

所以，他们隐含的问题是短少深层的学习动力，短少自动学习的希望，短少学习潜力，体现在学习行为上便是只需完结教师的使命就算完事大吉，坚决回绝自动多学。

⑤消沉唐塞型——

他们对学习早已失掉喜好和决心，由于多种原因他们的学业成果很不抱负，他们在学习上屡次遭到失利的冲击，因而，能够说，在心里深处，他们是厌学的，乃至是对学习疾恶如仇。但是表面上他们和他人相同整天忙繁忙碌，周末补课和晚上熬夜一点也不比他人少。

但是令人不解的是，不管怎样忙活成果总不见起色。事实上他们在学习时注意力很不会集，边学边做小动作或想入非非，听课心猿意马跟不上教师的讲课思路，更谈不上自动考虑，课后不温习，写作业牵强敷衍，操练不到位，因而各科都没有构成完好的知识结构，考试时照本宣科，乌烟瘴气。

⑥聪明贪玩型——

这样的孩子聪明、智商高，被教师喜欢、同学仰慕，他们往往运用一半的精力就能完结教师规则的课业使命,常被称之为用半个脑袋学习的学生。由于他们心中短少远大的抱负和方针，学习的压力不大，他们总是贪玩、课外的“喜好”太多，成果往往是学习成果忽上忽下，很不安稳。

开发这种孩子的学习潜能首要是加强成就动机教育，发挥方针的鼓励和导向作用，用巨大的希望和人生方针激起他们的斗志，协助他们不断用心中的希望敲击学业成功之门，会获得马到成功的作用。

⑦不愿意学习型——

这样的孩子对学习根本挑选一种抛弃的心情,他们的问题是多方面原因构成的，有一点十分清楚，一个学生的学习动力、学习喜好问题是一个学生成果好坏的底子原因。

这类孩子往往不是智力问题构成的，大都是由非智力要素构成的，构成了“习得性无助感”，一种对学习损失决心而采纳的抛弃心情。（习得性无助感，是指“人或动物在不断的遭到波折后而感到自己对全部都力不从心，损失决心的一种心思状况，简称:无助感。”这种心思状况一旦发生，就会对人的心思开展发生很大影响。在干事时消沉被迫、短少热心。）

由于长时刻尽力得不到必定，逐步构成一种尽力也白搭的消沉心态。对这类学生一般要经过：解高兴锁，点亮心灯，打破定式，点着热心，挖掘潜力，走向成功等几个进程。

教师和家长要用活跃的心态、欣赏的目光消除他们心中消沉的自我意识，要设法从他们身上找到利益、利益、合适他们开展的、将来或许大有作为的潜能本质，并向他们描绘这些潜质或许给他带来的未来开展蓝图，引发他们心中夸姣的神往（常常变通办法办法与他们一起描绘、引导他们想象那些详细的细节）；

协助他们拟定通向夸姣蓝图的奋斗方针，让他感觉到“今日我混、不学习，明日社会就会筛选我”的道理，让崇高的动机鼓励他们奋起的动力，激起他们奋勇赶上、“靠今日的尽力寻觅明日的方位”，并经过几回小方针的完结树立起自决心；经过有针对性地协助他们研讨学习办法、前进学习功率。只需他们有了方针就会有动力，有了动力就会想办法，自动性上来了状况就变了，那成果的前进便是意料之中的事！

⑧懒散依靠型——

他们对学习持消沉心情，在学习上体现出难以形容的懒散、被迫性，处处依靠教师和家长，没有一点自动学习的希望和举动，得过且过，能混一天算一天，其实这是一些极点厌学的孩子。

能够依据孩子的类型，进行有针对性的协助教导，经过与孩子进行谈心、进行心思教导和亲子交流活动等办法，协助孩子剖析自己面对的问题，一起寻觅解决问题的办法。

感觉统合失调的体现不会跟着年纪的添加而逐步消失，12岁曾经经过专业的感统操练很简略得到纠正，一旦超越这个年纪很难改动，将会影响孩子的终身。

最近查询显现我国儿童的感觉统合失调率现已到达80%，简直全部的孩子都存在感统失调，仅仅体现程度不同罢了，所以家长有必要尽早防备自己的孩子呈现感统失调的体现。

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感统操练是每个孩子的必修课

让您的孩子打好全部学习的根底

赢在人生的起跑线上

有的家长以为只需感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统操练，其实不然。据很多科学查询研讨标明，简直全部的孩子都存在感统失调，仅仅体现程度不同罢了。关于感统失调的孩子，12岁曾经经过专业操练将很简略得到纠正，一旦超越这个年纪，将很难改动，成为孩子终身的惋惜。经过操练的孩子身体平衡和协调才能、注意力、心情、自控才能、学习才能、逻辑推理才能、饮食、睡觉等方面均有令人满意的前进和改进。

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