文丨赵雨欣 应鑫
日前，教育部要求，从2019年秋季开端，全国一切中小学的语文、前史、品德与法治需求一致运用统编教材。
近来，咱们就家长们最关怀的语文教材问题，专访了成都闻名的小学语文教师，从教材改变谈到应对办法，以及语文学习的中心办法和未来调查趋势等焦点问题。
对此，家长们的疑问仍然不少：语文教材革新了，咱们幼小联接该怎么预备？
在和家长们交流进程中，团长还发现，家长们关于幼小联接的困惑还不止于语文一科。比方：拼音学不学？识字量该到达多少？需求提前学习硬笔书法吗？英语零根底能听懂一年级的英语课吗？“加减法要求学到什么程度？
为此，团长专访了成都市龙成小学和四川师范大学隶属上东小学资深教师，针对家长们的疑问作了详细回答。团长特别留意到，尽管每个科意图应对办法不一样，可是教师们都特别说到：没有必要上练习班！
那不上练习班，家长该怎么做呢？看看教师们共享的干货。
语文的幼小联接，首要拼音要学会认读。四川师范大学隶属上东小学具有20年教龄的语文教研组组长杨艳教师标明，“尽管现在幼小联接明确要求不能提前教育，可是就小学语文的拼音而言，孩子仍是要学一些根底，否则孩子到了一年级就会学得比较急切，需求有一些简略的声母和韵母的认读，但不要求孩子会音节拼读。”
在识字方面，有识字储藏会协助孩子阅览，杨艳教师主张：孩子对日子中的常见字和高频字要有必定的储藏，进入一年级之前应有150至200个字的识字量。
而在写字方面，杨艳教师并不主张家长在幼小联接阶段为了入学给孩子报书法班，“由于小孩子的手指肌肉的发育还没有健全，所以这个阶段咱们对孩子的书写要求不多，会写爸爸妈妈和自己的姓名，以及一些简略大、小、多、少、王、口等独体字就能够。”
而且，杨艳教师专门说到，在小学入学今后，教师会专门标准孩子的书写。“而且带着这种（操练书法的）意图进练习班，很可能会扼杀孩子对进入小学学习的巴望和爱好。”进入小学之后，跟着孩子对汉字有了必定的了解，教师激发了他的爱好之后，孩子再去书写，就会培育起孩子对语文学习的爱好。
此外，不少家长对幼小阶段该读什么书目也是疑问不少，杨艳教师专门给我们引荐了《艾米莉上学记》，“这本书以图文并茂的办法记录了小主人公100天上学的高兴日子，能够让孩子提前了解上学的日子，培育孩子对小学日子的爱好。”杨艳教师特别说到，不能将书扔给孩子自己读，而主张爸爸妈妈一同亲子阅览，给孩子多一些高质量的陪同。“假如爸爸妈妈能和孩子每天坚持四五十分钟的陪同，会直接影响到孩子进入小学后的思想质量，以及孩子的倾听才干、理解才干、言语表达才干等。”
现在的统编教材许多加入了古诗词和国学的东西，所以在幼小联接阶段对孩子爱好培育的必要性也是显而易见的。相同也作为一名妈妈的杨艳教师，和团长共享了自己的育儿阅历。“我给自己孩子看的是叫做《让孩子入神的古诗游戏书》的绘本，这本书里边不有飞花令，还有给古诗找配图，以及用小卡片拼古诗情形等游戏，这样能够发挥出孩子的多元智能：既着手去画，又调查了图的不同，还积累了古诗，而且和爸爸妈妈也有了互动。”
但杨艳教师着重，古诗词的技术不要求孩子去死记硬背，要最大极限去保存孩子对学习的爱好，比方让孩子看到详细事物再去联想回忆等等。千万不能在孩子上小学之前，就用机械的办法把孩子的好奇心和爱好给扼杀了。
就语文方面的幼小联接而言，杨艳教师也不主张家长给孩子报幼小联接练习班，她标明，假如家长能给孩子高质量陪同的话，也能教会孩子许多。比方走进超市，能够教孩子认生果；走进地铁，能够教孩子认地名；走进动物园，能够教孩子知道各种动物……
“幼小联接主要是习气的培育，而数学便是思想习气的培育。”四川师范大学隶属上东小学数学教研组组长田亚君教师标明，数学幼小联接的习气培育家长在日子中就能完结，比方：学会收拾自己房间，懂得把自己的东西分类，摆放有序，这便是数学的分类思想；和爸爸妈妈一同做家务时，要懂得先做什么，再做什么，有条理地干事，这便是表现数学的有序思想……
许多家长疑问：是不是进入小学一年级之前，孩子就要学会20以内的加减法？其实并不是，田亚君教师标明，“一年级数学在核算方面的教育要点便是20以内的加减法，教师会科学地教会孩子算理、算法，而不是死记硬背。入学前，只需求熟算5以内的加减法就能够，当然数学好的孩子能够到达10以内会算，但不要求每个孩子都会。”
田亚君标明，其实家长往常有认识从这些方面去引导培育，比去学习20以内的加减法有意义。
那在教孩子数数方面，有没有技巧可循呢？田亚君教师标明，“20以内的数数，除了教会孩子顺数之外，还要教会孩子倒数；而100以内的数数，要尽量让孩子数什物，这样才干领会数量的多少。”
此外，入学前，还应该教会孩子认人民币的面值。田亚君教师主张：往常应该给孩子自己用现金去购买一些日子用品的时机，让孩子从中领会整个交易进程，也树立对“找零”“还剩下”“剩下”等数学言语的认知，这将有利于孩子后续的数学学习。
就数学方面幼小联接而言，田亚君教师以为没有必要上练习组织，“孩子的数学思想不是经过几回集训就能练习出来，而是个长时刻的思想练习进程。幼小联接阶段，家长要有认识去引导孩子用数学的眼光看国际，比方看到3只小鸟飞过，孩子能看到的不只仅是小鸟飞过，还要有数量3；看一幅美丽的画，孩子会从上往下，从左往右的次序调查，还能看到画里躲藏的数……
“作为幼小联接的家长，对孩子英语学习方面感到困惑是正常的。但家长要调整心态，不能过于焦虑。也没有必要故意送孩子去英语练习组织强化学习。”成都市龙成小学英语教研组长、学科研学共同体领衔人黄雪梅以为，爱好是孩子最好的教师，对刚升入一年级的孩子来说，培育英语学习爱好是中心。
一起，言语学习习气和学习心情也应当放在首要方位。在黄雪梅教师多年的教育阅历里，很多教育事例标明，有英语根底的孩子，尽管能提高孩子英语学习的自傲。但假如孩子学习心情不规矩，会比零英语学习根底的孩子学得慢。
由于部分学过英语的孩子上课时觉得教师教的自己都会，就很简单不听讲而疏忽一些中心信息，被零英语根底的孩子反超。
英语零根底，会不会听不懂一年级的英语课？“当然不会。”黄雪梅教师标明，以龙成小学为例，一年级是全英文教育，校园运用的是国家指定教材，教材内容多以听、读为主。尽管是全英文教育，但上课办法多以游戏化和肢体言语指令化表达为重。因而，肢体言语合作重复的指令，以及有教育意图项目式游戏教育，孩子学懂英语课没有任何问题。
说得直白一些，幼小联接时，孩子会不会英语真的不重要。重要的是进入小学后，培育孩子对英语的学习爱好，规矩其学习心情。当然，有认识地为孩子发明言语学习环境助力孩子生长的途径之一。因而黄雪梅教师主张，对幼小联接的孩子，每天经过绘本、视频、音频等多渠道学习10—15分钟的英语，有助营建英言语语学习环境，协助孩子开阔视野、丰厚看待事物的观念，构建明晰逻辑思想。
在幼小联接中孩子需求具有哪些行为素质？成都市龙成小学德育副校长吴淑玲以为，首要是规矩认识的培育。
比方礼貌打招呼、举手发言、学会倾听、轻声慢步等。其次是自理才干的培育。光说系鞋带这件小事，不只关乎安全问题，还关乎“体面”问题。假如小朋友由于不会系鞋带而被周围同学讪笑，那将影响孩子的自傲心。“这些看似往常的小事，在某种程度上极可能会影响孩子自傲生长。”
一起，有专心的留意力也是很重要的。对一年级的孩子来说，专心力在15—20分钟，而小学一堂课的时刻是35或40分钟。为让孩子能提前习气，爸爸妈妈可经过亲子游戏练习孩子的专心力。比方串珠子游戏，画沙画等。一起，为让孩子有好的阅览环境和习气，爸爸妈妈应有认识带领孩子进行亲子阅览，每天阅览时刻主张在15分钟左右。
幼小联接进程中，孩子要学会时刻管理才干。在家庭日子中，爸爸妈妈可用沙漏引导孩子有时刻概念，在沙漏规则的时刻内完结一项指令。再以鼓励的办法让孩子发生爱好，吴淑玲说：“这种鼓励办法最好是精力鼓励”。比方及时表彰，或告知孩子完结这项指令后，将有半小时自由支配时刻。要提示家长留意，这期间许诺孩子做的每一件事以及奖赏，必定要做到，不能诈骗孩子。
至于怎么应对波折问题。吴淑玲标明，家长是孩子最好的典范，“最应该学习应对波折才干的是家长。在遇到问题时，家长解决问题的办法和心情，孩子们都看在眼里。”因而，遇到波折时，应该剖析问题再解决问题，而不是一味地诉苦和推责。
最终是作息时刻调整问题。吴淑玲主张，家长在家有认识的调整孩子的作息时刻。比方起床，有些孩子不愿意起床，爸爸妈妈就很烦躁，叫孩子的声响很大，心情很凶，然后让孩子发生恐惧感和冲突。主张爸爸妈妈缓解心情，骄傲自大，声响温顺一些，若运用闹钟，则可将声响调整为由小到大，或运用好听的轻音乐，让孩子敞开夸姣的一天。
排版丨Jiay
图片来源于东方IC
