8月27日，在浙江杭州采荷中学重生军训现场，初一重生们竞赛系鞋带。本来认为，关于10多岁的孩子来说，这是一件很简单的事，哪知道，竟有三成学生不会。许多孩子怎样都无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内，不少孩子竟自动拎着鞋子找教师求助，真是让人大跌眼镜。
系鞋带，为何会难倒了许多孩子？问题出在小孩，根子还在家长。孩子们其实不是学不会，而是底子没学过——家长或许出于便利等要素的考量，给孩子挑选没有鞋带的鞋子，或许关于系鞋带之类的小事平常都习惯性地“代庖”了，然后导致孩子失去了学习系鞋带的时机。
一桩小事，背面折射了劳作教育缺失这个大问题，值得引发沉思。
“孩子学习担负那么重，哪有时刻做家务？”提起让孩子多参与劳作，许多家长都会宣布相似的慨叹。许多人尽管认同家长的职责不可或缺，但他们并未知道到，家庭应当承担起孩子劳作教育的首要职责，发挥首要效果。孩子要不要参与劳作，许多时分并不是缺少时刻，其实往往是观念问题。
据媒体查询显现，一部分孩子可以在家长催促下从事刷碗、扫地、拾掇房间、倒废物、洗小件衣物等家务劳作，但大都孩子的家务劳作自动性缺少。究其原因，并非都是孩子的职责。现在，青少年的爸爸妈妈首要为“70后”或“80后”，独生子女居多，大多从小就缺少家务劳作的知道和经历，常常由白叟或阿姨代庖，不少家庭热爱劳作、自动劳作的家风家教自身就缺少传承。
爸爸妈妈是孩子的第一任教师，孩子日子技术水平差，追根溯源与家长重学业、轻日子技术有关。迫于学业压力，家长常常拼命给孩子报培训班，学越来越多的文化课常识，但孩子参与家务劳作却呈现不同程度的缺失，甚至根本上由家长包揽，导致不少孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，变成了日子的“低能儿”。
家长当然需求学会恰当甩手，校园的劳作教育相同亟待改善。在应试教育的大气氛中，教育价值百科取向存在“唯分数论”倾向，重纸面考试，轻日子技术。作为教育者，部分教师对劳作教育的知道也仅仅停留在劳作技术层面，认为不能抢占正课时刻，做一些清洁打扫等即可，缺少对劳作成果爱惜、劳作价值百科体悟等精力层面的共享、引领甚至内化。在这样的景象下，劳作教育怎能不被淡化、弱化？
从这个意义上讲，杭州采荷中学的系鞋带竞赛，可谓独具匠心，值得学习。特别难能可贵的是，这样的竞赛并非仅仅一个对外宣扬的“噱头”，该校后续会注重学生在洗衣烹饪、教室值日、社区服务等方面的根本劳作技术的培育，体系地对包含叠衣服、叠被子、洗衣服、烹饪等在内的劳作技术进行查核。
校园展开劳作养成教育是立德树人的重要环节，契合国家对教育改革、全面发展素质教育的要求。学生的劳作水平缓学习成绩的凹凸没有直接关系，可是劳作可认为学生带来许多难以想象的正面影响。加强劳作教育，坚持“五育”并重，经过劳作体会，让孩子懂得劳作的优点，发自内心地爱上劳作，好好补上劳作教育这一课，实乃燃眉之急。
本文来历：北京青年报 职责编辑：于彩虹_NBJ11060
