原标题：体会式练习的概述
泛论
体会式练习是既令人兴奋又赋有应战性的，它包含许多不同的内容，像是针对个人或团队处理问题的举动，肢体上的应战，游戏，仿真操练，安排操练，共享时刻，有指引的冥想，及有安排的互动。在一切的活动中，学生们是自动地参与学习的进程，而且可以从体会中发作有意义、相关的洞见。
体会式练习特质
体会式练习的实质有以下四个首要特质：
学习者关于正在发作的学习及进程是发觉的。
学习者是投入于省思的体会中。
那些体会和内容是独具个人意义的：对当事人而言，学到了什么和怎么学到的，对个人而言有特别的重要性。
进程牵涉到完好的自己 -- 身体、主意、感觉和举动，不是只关于心智，换句话说，学习者是整个人全然投入的。
体会式练习建议
这些准则构成以下的建议：
体会式练习关乎于个人的体会，不仅仅他们的参与。参与者会被要求考虑及运用自己的体会作为自我了解的根底和自己的需求、资源和方针的评价。
参与者被视为是自动而不是被迫的参与，并实地的操练这些具教育性的课题与办法。
透过这练习的进程，力气（操控的方位）从教师转换到学习者，另一个说法是，在传统的学习法中，教师与学生的联络通常是不对称的，前者比后者具有更多的力气，但在体会式学习中，这样的不对称减少了，学习者方案、完成及评价他们自己的学习。“专家”及学习者参与整个进程的要点不在于教师将信息灌注于学生，而在于引导学生自动学习。
参与者为他自己的学习负责任。专家仅仅个资源和架构的供给者，当学习者试着自动消化外在的常识并内化为内涵的参阅资源时，学习就发作了。
Kolb 发觉到当下的体会是根据检讨的调查力。藉此出现的是概念上的剖析，且可以用自动的方法来测验，这样的测验发作新的体会，所以循环就开端了。这个方式答应个人偏好之学习风格的各种可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好举动。这个意义是一个有用能的学习者可以有空间运用广泛的学习风格。 一个有用的安排具体化一切技巧在其职工之间，并答应这些技巧在恰当的机遇运用在作业上。 体会式学习特别强调省思，此省思是藉由省思出来的体会供给方式及架构，并供给时机让参与者在精神上及相互支撑的气氛中去参与省思/学习的进程。
体会式练习特色
体会式学习课程的特质是有活动的、多样化的、和有方向性的。更清晰的说，有六个特质差异它和其它课程规划：
内容程度适中。 体会式学习课程具有精简的课程。会集在重要的学习范畴—其间的元素是未来所要建造的重要根底，当内容的水平维持在适中程度，讲师便有时刻规划活动，去介绍、出现、运用及反映出当下学员所学的。
体会式练习环节
体会式练习的5个环节是：
（1） 体会：参与一项活动，以调查、举动和表达的方式进行。这种体会是整个进程的根底
（2） 共享：体会进程完毕后，参与者共享他们的感觉或调查成果。
（3） 沟通：共享是第一步，要害是把参与者的相互沟通结合起来，与其他体会者讨论沟通。
（4） 整合：总结出准则或概括提取出精华，以协助体会者参与者进一步界说和认清体会中
得出来的成果。
（5） 使用：最终将体会联络在作业中。而日子自身也是体会，新的体会，循环又开端了。
体会式练习阶段
体会式练习分为以下几个阶段
第一阶段：评价，针对企业要处理的问题与企业进行深化的面谈，做一个全方面的评价，需求是否适宜？方针是什么？什么样的课程类型最适宜？
第二阶段：课程规划，将结合企业的需求的根底上，规划课程项目并构成项目陈述，并与企业一同互动讨论，并根椐课程项目陈述拟定规划相应的引导课程。
第三阶段：课程施行，结合企业需求指定最适合的带队讲师，讲课程完美的演绎。
第四阶段：跟进，练习施行完毕后，根椐企业需求与企业一同，跟进调查课程完毕后一些要害的学习行为是否现已融入到企业的行为改动与作业文明中。
深圳华心桥拓宽对整个体会式练习做了深层次的了解和优化，对其项目及共享进程进行了提高，使得深圳拓宽练习上了一个新的台阶
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