原标题：【留学生学术共享】怎么用Chapelle的checklist去点评一个数字学习材料
valuation is a systematic process that determines the function and significance of an object or material (Chapelle, 2010). Chapelle identifies the difficulty of defining why materials are useful or not for language learning. 为了有用地点评数字材料，Chapelle开发了一套点评规范。Chapelle的cheklist包含六个criteria。
第一个是Language learning potential 。Language learning potential指的是活动呗作为言语学习活动的程度，而不仅仅是给一个言语运用的时机（学习性），言语学习和言语运用的区别是使命从什么程度上促进有用的focus on form：包含交互批改，输出批改 ，时刻压力，Modality（学习方式，CALL中学习模态的研讨，学习者参加进入学习的模态中）， learner centered，Support 支撑，Surprise ，Control和Stakes（利益）。
第二个是Learner fit。Language learning potential学习者匹配重视的是遍及的进程，learner fit重视言语才能水平缓非言语特征的个人差异。Skehan主张教师挑选能给学生供给和他们水平匹配的系列方针结构的使命去操练的时机。假如CALL 使命的言语对学习者是共同的，那么就没有开展的时机，假如超出学生能把握的范文，那么便是没有用的。学习者特征比方乐意交流的志愿，年纪和学习风格。
第三个是Meaning focus。Meaning focus的重要性会集在言语学习使命或许没有说出来，可是是为了强调在完结以含义为中心的使命的一起，重视form。Meaning focus表明学习者的首要重视是朝向为了完结使命的言语的含义，最明晰的比如是communication task。要求学生运用方针言语做一个决议，或许关于完结一个方针去交流信息。这种使命不同于form-based 使命（学习者需求在一系列的语句中填出正确的动词方式，或许把陈述句变成疑问句）。Meaning focus不限制于白话交流使命，也能够发生在触及阅览和写作的使命（学习者需求有意图性的运用书面言语去结构或许翻译）
第四个是Authenticity。真实性的规范是需求去开发学习者去交流的志愿，可是也超出了觉得对习得重要的状况。Authenticity指的是二语学习使命和学生在教室外或许遇到的使命的共同性。挑选好像与教室外言语运用相关的使命应该能够招引学习者的爱好以及他们乐意参加的志愿。别的，现在交流言语学习理论将他界说为特定情境，意思是特定意图言语才能的开发需求为了这些意图去运用言语的操练。
第五个是Positive impact。CALL使命的活跃形象指的是超出他的language learning potential的效果。这个质量的含义关于点评使命和学习使命相同重要。抱负的教室言语学习教的不仅是言语，他们应该协助学习者开发教室外和教室内的学习的元认知战略。这应该鼓舞学习对方针言语的爱好然后协助开发他们去找出用二语去交流的时机。应该协助学习者取得能协助他们教室外交流的有用才能。Positive impact的观点即根据在教育系统对学习者和教师运用言语取得。
第六个是Practicality。有用性指的是对学者和教师来说在特定的讲堂和言语项目中施行CALL使命的简单性。相关的或许限制指的是软件和硬件能否给方案的活动供给availability。需求应该有有常识的人员去协助处理一些不行预见的问题。别的，有用性的问题也和准则，社会和文明实践特征有关。
在特定的情境下，需求去点评某个数字学习材料，除了运用这个checklist之外，还能够结合其他一些点评规范，去整合出最适合的点评列表。
出国留学你也遇到过以下问题？跟不上上课节奏？疑难问题没人教导？作业难题，完结不了作业？接近考试，不知怎么温习？挂科后，补考没把握？论文不知怎么着笔？咱们都能够搞定！小伙伴们快来参加咱们的吧~概况请看wechat：kaoersiedu
责任编辑：
