来历：半月谈
一市级政务平台上呈现这样的告发信息：一对教师“双职工”在暑假期间为自己的孩子教导课业，一位家长得知后遂以“违背在职教师禁绝参加补课禁令”为由，向当地教育部门告发。好在当地政府及时回应，清晰表明此类行为不属于补课。
从留言内容看，这位心绪难平的家长憋了一肚子气，一是以为这对“双职工”暑假只教导自己的子女，对其他人形成极大不公平；二是以为教师子女在考学中应进步选取分数线。如此告发，令人啼笑皆非，但也发人深思。
这种“只把自家的孩子当宝物，拿他人的孩子不妥人”的双标型家长，对校园、教师的正常教学秩序带来搅扰甚至杂音，也给因教育而焦虑的社会群体添了一把火。对教师队伍、校园教育的猜忌与焦虑，会筑起一道看不见的墙。
在人人皆可言教育的年代，猜忌与隔膜正在消解传统意义上的师道尊严。教师，也算是一个贫苦的工作。看似有寒暑假，实际上大都时刻都要用来备课、评课。双休日，校园要承当各类社会考试；工作日，课多人少，一人请假就可能影响教学进度。在这样的工作压力下，假使再得不到应有的尊重，轻则让教师灰心丧气，重则令名师远走高飞。
修养师道尊严，当然需求教师一直怀揣教书育人的理想信念，依据年代开展培养人才，从内而外提高工作素质、铸就工作名誉。但相同离不开外部环境继续改进，社会要给予教师充沛的支撑与了解。
行政职能部门的担任作为，是改进教育范畴外部环境的重要确保。当面临分外无理责备时，政府部门应当挺身而出，勇于保卫教师的权益、合理诉求；当面临触及教育教师的社会事情时，政府部门应及时发声，以有根有据的查询澄清疑云；当教育改革爬坡过坎时，政府部门更要用前瞻性、可操作性统筹的规章制度为之护航。
道之所存，师之所存也。教育，给家庭以期许、给民族以力气、给国家以未来。在诉求多元、利益交错的今日，社会各界一定要保卫好教师权力，抚育滋补新年代的师道尊严。
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