教师提升职称难已经是广阔教师的一致了，特别是许多工龄超越25年以上的老教师仍是一级职称，现在呈现这种问题首要在于越是中高级职称，每个校园给的目标越少，加之许多提升高级职称的教师没有到退休年龄，所以岗位极端有限，除了制度上的原因外，小编觉得现在教师在本身方面则要做好提升职称所需求的一系列条件。
虽然现在许多区域实施了村庄教师工龄满30年主动提升高级教师这一说，但还不具有普遍性。不过现在还有一部分教师连评职称的主意都没有了，每天为了教育而教育，基本上处于随遇而安的状况，也不为评职称去预备一些相关的资料，用某些教师的话来说，高级职称与咱们无缘。果真是这样的吗？世界上最苦楚的事莫过于时机来了，我还没预备好。
现在教育方针正在向村庄歪斜，对村庄区域教师评职称拟定了一系列特别方针，仍是值得点赞的。如“20年职称方针”、“30年职称方针”等，还有的区域为了鼓舞教师到村庄校园任教，他们在村庄校园接连作业必定年限就能够直接提升为高级职称，且不受目标和条件的约束，这是实实在在的处理了教师评职称的后顾之虑。
像宁夏教育厅对村庄教师评职称就实施直接提升制，对在村庄校园接连任教满15年、25年的教师，能够不受目标和条件的约束，直接提升为中级和高级职称。对村庄教师的津补助也达到了每月1800元，这是国家越来越注重村庄区域的教育事业。
而没有这些特别方针的村庄校园教师怎么快速的评上高级职称呢？小编以为要做好以下几件事。
教育教育成绩要好，年度查核归纳评分排名在前
有一部分教师以为，校园里的高级职称是校长想给谁就给谁的，实际上这是没有评上高级职称的教师在找托言罢了，每所校园都拟定有年度查核计划和职称评定相关细则。假如校长不按计划和细则就事，莫非教师们不会把状况向教育主管部门反映？而现在评职称的一个重要条件便是近五年的年度查核归纳评分由高到低顺次确认。而年度查核归纳评分的距离便是教育成绩，占70%以上。所以，要想评高级职称的教师，要把自己教育教育成绩搞好，不要抱着侥幸心理，必定要沉下心来用心教育育人。
评高级职称所需求的各种资料和证明要完全
评高级职称所需求的证明资料有许多，如继续教育状况证明、普通话等级证明、计算机等级证明（或训练证明）、学历证明、县级以上公开课证明、优异证明、从事学生思想作业证明、论文和课题研讨证明等。上述的许多资料不是比及职称目标下来后才来预备的。就以课题研讨证明为例，一个课题研讨，从选题到结题，一般的周期为三年，这需求提早做预备。县级以上公开课证明也是如此，这些资料都不能招摇撞骗，假如发现有虚伪资料，结果很严重。
了解职称评定的相关流程和方针
有一部分教师底子不关心职称评定的相关流程和方针，也不知道需求预备一些什么资料，比及职称目标下来后，才发现有许多资料不完全，而校园进行职称评定初审时，关于资料不齐的教师予以否定。这样，有一些教师就会与高级职称擦肩而过，错过了这次时机，可能到退休都没有评高级职称的时机了，这是教师对职称评定不注重而形成的，不能怨他人，只能怪自己。
总归，职称评定是一件有备无患之事，是不能临时抱佛脚的。教师还要充沛结合村庄教师在评职称过程中享用的特别待遇，这个特别方针，或许能让教师赶快评上高级职称。我们对此怎么看？
