“差生”的学习根底、学习才能在“名校”中肯定是要垫底的，而且与其他同学的距离或许超出咱们的幻想。让这样一个各方面才能都不占优势的学生在“名校”中待下去，首要需求他自己具有强壮的心理素质，去应对随之而来的各种压力。
“名校”中的学生自有其优越感，当他们这些“天之骄子”要面临一个“差生”同学时，估量很少有同学会真实乐意和一个“差生”成为朋友。“名校”里的教师，他们一向面临的也是各方面都比较优异的学生，当一个“差生”呈现在他的班级之中，或许他更多考虑的不是怎样改变这个“差生”，而是忧虑这个“差生”会给他的教育成果带来怎样欠好的影响。
名校其实连自己后段的较差的学生都教欠好，不要说把一般校园的差生交给他们了。仅仅人们习气以为名校便是好，所以就算孩子到了名校一无可取，也以为是自己和孩子的问题，但在一般公办校园就不得了了，孩子书读得欠好就怪校园怪教师，名校他们敢说半句不是吗？有什么欠好的自己吃哑巴亏了。
我记住区里面的重点中学曾经考入学试是要交钱的，100元一个人吧，这样教师们的积极性学是挺强的，后来制止收了，咱们的积极性就没有了，标题是买他人的，面试也很儿戏，有些学生面试94分，进校园后数学居然只要13分，而英语20多分的都有，名校名校，其实他们真的跟咱们一般校园是相同的。假如把教师完换过来，教育成果差异真的不大，他们也会让自己的教师来咱们校园沟通的，成果就不用说了相同的差。
所谓的“差生”，我以自己生长中的一段作为比如吧。从小学开端，一向主科语数英分数都很均匀，不存在所谓的偏科。直到上高中，数学一泻千里，低至三四十分，上课也不乐意听讲，可是好在其他科都很尽力学着，总分和排名并没有滑落反而上升，其时不知道为什么便是很厌烦数学，想证明即便数学欠好也能取得不错的总分。
抵达必定程度后，发现确实是不可，数学的分数仍是很重要，爸爸妈妈也很忧虑给我报了补习班，正好新的学期班级也换了数学教师。然后就开端逆袭了，忽然对数学感兴趣了，觉得还挺有意思的，分数一路高升至120-130的姿态。
所以我个人以为，不是说成果欠好便是“差生”，许多这类的学生其实仅仅短少一个合适他的教师，一个好的引路者。假如所谓的“名校”没有一个合适他的教师，那再好的校园也不是他的伯乐，也没有方法把它变成千里马。
