原标题：读陶行知教育文集有感，教师就该这样
皑如月光的道德修养，崇如峻岭的崇高抱负。
陶行知先生一直是我非常敬仰的一位公民教育家，他批评的吸收了西方的先进教育理论，依据我国国情，发明了一整套教育理论，并以最大的气魄付诸实践，取得了引人注意图成果，为我国的教育事业注入了不断向前的巨大动力。
这个暑假，我怀着求识的心境，拜读了陶行知先生的《陶行知教育文集》，先生如一位慈祥老者，将他的思维和理念娓娓道来，其中所蕴涵的深邃内在令我收获颇丰，也让我的教育办法得到了质的进步。
以下是我的一些心得。
一、施行爱的教育
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国出名教育家陶行知先生一生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的基本原则和办法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的效果。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，不时感觉到。教师对后一进生更要倾泻真挚的爱心，使学生感到教师的亲热、团体的温暖，然后树起日子的决心，进步学习的活跃性。
在爱的教育中，培育学生爱的情感，用爱的情感协助学生刻画品格。如展开“我与爸爸妈妈通讯”活动，使学生们感触爸爸妈妈的爱，然后培育学生爱爸爸妈妈、爱别人的情感。情感是沉着的根底，仁慈的心和爱别人、爱祖国的情趣也是立异才智的心思根底。
二、施行日子教育
陶行知日子教育理论内在非常深广，而日子教育理论是陶行知教育思维的主线和重要柱石。陶行知发起日子便是教育，便是教育的内容。他的日子教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的改变而改变。在日子里找教育，为日子而教育”的观念适当清晰。依据陶行知先生的“教育做合一”的理论“教的法子依据学的法子：学的法子依据做的法子。事怎样做。就怎样学，就怎样教”，而教育的中心是“做”即实践日子。
根据这样的知道，我把日常的教育和教育都要和社会日子结合起来，在讲堂教育中，书本常识要联络社会实践，引导学生关怀家园的建造、国家的展开、科学技术的成果和五光十色的社会文化日子。这样，不只使学生开阔了视野，书本上的常识活了起来，并且引发了学生的学习爱好和学习活跃性。在课外，辅导学生展开各种活动，如学生自编、自导、自演文艺节目，讴歌社会主义建造的伟大成果；学生们自编小报，自己写稿，自己规划版面，天真的作品中表现着学生们丰厚的幻想和发明。每组织一次活动，都有清晰的意图、详细的要求和精心的组织，都力求收到尽可能好的实效。
三、实践立异教育
立异教育是教育观念，又是详细的教育思维，它只要化作详细的教育教育的操作办法才能够完成。但教育教育无定法，因而它又是一个长时间的实践进程。为此，往后我更要认真学习陶行知教育思维与现代教育思维，更新教育观念，结实建立以素质教育为中心的根底教育干流价值百科系统观念，进步施行素质教育的自觉性。以陶行知先生为榜样，学习他崇高的品格质量，求真务实求发明的教育理念，成为敬业爱岗、师德崇高、事务精巧、立异务实的教师，为培育学生成为“真人”，并具有立异精力与发明才能的一代新人而努力工作。
认真学习了陶行知先生的“六大解放”的思维，能够选用的做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看天然、看日子；解放学生的双手——使他们搁置的双手动起来，去做工作，做到“学做合一”；解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，活跃思维，学会思维；解放学生的嘴——给他们说的自在，特别是问的自在；解放学生的空间——除了讲堂学习，还引导他们走向课外，触摸社会，触摸天然，给他们宽广的六合。
陶行知教育思维是咱们名贵的精力财富，经过对前人作品的不断领会，然后进步自己的教育水平缓才能，“活到老学到老”这是每一个教师义无反顾的职责。在往后的教育生计中我将会不断朝着更高的方针行进，和学生一起生长！
职责编辑：
