咱们都说犯过错不可怕，可怕的是屡教不改。在我从教的这么多年里，“屡教不改”的学生可不在少量。我这儿要说的并不是孩子们在生活上的过错，而是他们在学习中犯下的过错，这一点往往表现在做题上。
在从事教育的头一年里，我心血来潮地做过这样一个试验，我选择了十道难易适中的标题给班里的孩子做。不出我所料，简略的标题我们都会做，而难的标题只要单个同学做出来了。之后，我将一切的标题在课堂上讲解了一遍。课后，我问询孩子们会不会做了，孩子们异口同声地说会了，我又问下次会不会再错，我们仍旧用嘹亮的嗓音答复我不会。
无疑，孩子们的答复令我感到很欣喜，但我深知，真实能做到的孩子并不多。为了验证我的意料，隔了半个多月，我又将那十道题从头给孩子们做。结果是，我的猜测是对的，简略标题的过错率比上次要高，这源于大意。难的标题仍旧只要少量的孩子会做，不过却是比上一次多了一些。
孩子怎样就这么不长记忆呢？分明是前一阵刚刚做错的题，今日拿命题来让他做，竟然又做错了。在学习过程中，小学生呈现过错并不为过，乃至可以说犯错是正常现象。但是，孩子的过错一犯再犯，便是一件令人忧虑和忧愁的工作了。有的孩子乃至以为已然都难免会错，爽性不想去尽力做了，乃至不想学习了。
那么，有什么解决办法呢？最佳途径便是树立错题集。
