关于教师惩戒权问题定性是已经不存在任何争议了，教师拥有惩戒权，这是确定无疑的，最高层的文件明确了这一点。但是，因为好长时间师道尊严被践踏殆尽，教师们心有余悸。高层赋予了惩戒权，但有些教师还是不敢接受，还存在种种担忧。这种担心是可以理解的，毕竟，因为惩戒，教师吃过的苦头太多了，生怕以后惩戒学生还会被家长讹上。
其实，教师现在完全可以不用担心。以往为何教师总是被讹上，那是因为从来没有明确教师有没有惩戒权，所有的教师都是根据前辈教师的口耳相传来行事，按照自己理解来进行。而教师的理解，跟家长的理解，出现了很大的偏差。比如罚站，比如用尺子打了一下手心，在教师看来，这是惩戒行为，但是家长就认定是惩罚。而学校和上级部门在处理此类事件时，也找不到明确的依据，就让教师背锅，自己人好管理嘛。
往后，是肯定不一样了，教师有惩戒权是明确了，以往的争论已经画上了句号。下面就是看教育部的实施细则怎么界定惩罚和体罚，学生那些行为必须惩戒，教师那些行为属于惩戒，哪些行为属于体罚，只要规定得很清楚，照着执行就可以了。
有些老师说没有必要冒险去惩戒，这不是有没有必要的问题，国家赋予你惩戒权，你不用，导致没有完成教育教学任务，导致学生管理一塌糊涂，那就完全是你自己的问题了。赋予你权力，你还管理不力，只能说明你自己无能。
教育部这个细则究竟是什么样子的呢？近日，教育部基础教育司负责人在新闻通气会上，透露了一些信息。这位司长说，教师惩戒权实施细则正在研究制定中，会尽快出台。这个细则，主要解决教师在学生管理中普遍存在的四个“不”问题，即不敢管、不愿管、不善管、不当管的问题。
这四个方面可以说囊括了教师在学生管理中的全部问题。不敢管，是因为以前没有惩戒权，现在赋予了这项权利，自然也就敢管了。不愿管，这是跟不敢管两位一天的，因为不敢，总是担心，自然也就不愿管。只要解决了不敢管问题，不愿管问题通过履职规范就可以解决了。赋予你权力，不愿管就是失职，这是不允许的。不敢管和不愿管是态度问题。
而不善管和不当管是方法问题。惩戒权的赋予，不是为了惩戒而惩戒，惩戒是为了对学生的关爱、保护，促进学生健康成长，不让学生走歪了，达到纠错的目的。惩戒权是在批评无效的情况下才能使用的，决不能滥用惩戒权。
同时，任何惩戒都是有限度的，超过了惩戒的限度，就改变了行为的性质，就变成了体罚。而体罚，是绝对不允许的。国家赋予教师的是惩戒权，而不是体罚权。有些人在问，老师有了惩戒权，是不是可以打骂学生了，这是对于惩戒的误解。惩戒和打骂完全不是一回事。
教育部的实施细则，不仅仅是教师需要学习，家长也同样需要学习，教师和家长都懂得了什么是惩戒，什么是体罚，统一了认识，才会都支持惩戒权的落实。大家都认同了，什么事也就都好办了。
大家对于教育部基础教育司负责人所说的四个“不”的问题，怎么看？您觉得即将出台的实施细则能达到这样的效果吗？
